<

div>

В дополнение к аспектам физического или биологического здоровья, о которых мы писали в течение этих двух лет пандемии, ковид-19 оказал влияние на психическое и социальное здоровье и в конечном итоге повлиял на образование детей, особенно младшего возраста.

Опрос, опубликованный в начале февраля неправительственной организацией «Todos pela Educação», показывает, что 41% бразильских детей в возрасте от шести до семи лет не умели читать и писать в 2021 году. Чтобы прийти к такому выводу, они проанализировали данные непрерывного национального выборочного обследования домохозяйств (Pnad Contínua), проводимого IBGE.

На вопросы анкеты IBGE отвечают лица, ответственные за детей.

Их число подскочило с 1,429 миллиона в 2019 году (что соответствует 25% бразильских детей этой возрастной группы) до 2,367 миллиона (41% детей) в 2021 году. Увеличение составляет 66% по сравнению с показателями 2019 года.

В опросе не учитывается желтое, коренное и незадекларированное население. Если учитывать эти аудитории, то рост будет несколько выше и достигнет 66,3% в период с 2019 по 2021 год.

В итоге, это показывает, что дистанционное обучение имело очень низкую эффективность с педагогической точки зрения, то есть оно вредило всем. Кроме того, она имела низкий охват, оставляя за бортом самых бедных детей.

И эти данные также еще раз показывают структурную проблему, когда неравенство характеризуется вопросами расы и цвета кожи.

Поскольку в Бразилии все неравноправно, цифра еще более шокирующая среди чернокожих детей в возрасте от шести до семи лет: в 2021 году 47,4% из них не были грамотными, в то время как коричневые дети составляли 44,5%, а белые — 35,1%. В 2019 году ни один из этих показателей не достиг 30%.

Однако темпы роста неграмотности в этой возрастной группе в период с 2019 по 2021 год были выше среди белых детей: 88,5% против 69% среди черных и 52,7% среди коричневых детей.

Разница в уровне грамотности может стать проблемой будущего, если ее не решить должным образом. Отсев из школ уже выше среди чернокожих и коричневых людей.

Если не будет государственной политики по восстановлению обучения этих детей, то через несколько лет это может стать еще одной причиной, по которой они бросят школу.

Однако эта проблема не является необратимой, если мы будем уделять приоритетное внимание образованию, делать гораздо больше, чем было сделано, и уже сейчас предпринимать меры по минимизации этих последствий. Необходимо также оказать помощь этим группам населения, находящимся в уязвимом положении, приняв меры по восстановлению, оздоровлению и повышению грамотности.

Для многих из этих детей после двухлетнего перерыва наступает время возвращения в школу, а для многих других — впервые. Мы призываем родителей приложить усилия, чтобы взять своих детей с собой и внимательно следить за их школьным развитием, помогая всем, чем могут, чтобы они могли наверстать упущенное и получить возможность стать гражданами.